师范教育是培养和提高基础教育师资的专门教育。它肇始于近代，是应基础教育的发展对教师需求增加而产生的。师范教育自产生之日起就承担着为基础教育提供合格师资的职能。20世纪以来，尤其是二战以后，各国师范教育在为基础教育提供师资数量上的保障时，也更重视教师培养质量上的提高。师范教育或教师教育逐步成为教育研究的一个热点。俄国师范教育有着悠久的历史。从1779年俄国第一所师范学校——莫斯科大学附属师范学校的建立，到苏联时期建立较为完善和发达的师范教育体系，俄国师范教育走过了一段漫长而曲折的发展道路。本文试图以历史发展为线索，探讨俄国近现代师范教育的演变历程，总结其发展的历史经验与教训，为我国师范教育改革与发展提供借鉴。本文除引言和结语外，共分为5个部分。第一部分为俄国师范教育的产生与定型(1779年至1917年)。主要研究俄国师范教育产生前的学校教师、师范教育的产生、师范学校规章的厘定、各级师范学校的办理及师范教育体系的形成。第二部分为俄国师范教育的改造与调整(1917年至1945年)。主要研究十月革命后到二战时期苏联师范教育的发展历程。本部分介绍了苏联师范教育在20世纪20年代的探索、30年的师范教育的扩展和二战时期师范教育的调整。第三部分为俄国师范教育的改革与发展(1945年至1991年)。主要研究二战后苏联师范教育的恢复与重建、五十年代后苏联历次教育改革对师范教育的影响及师范教育的发展。第四部分为俄国师范教育的变革与完善(1991年至今)。主要研究苏联解体后俄罗斯师范教育在培养目标、模式和课程等方面进行的改革，考察了俄罗斯师范教育发展的趋势。第五部分为俄国师范教育发展的经验与教训。俄国师范教育经历了200余年的发展历程，既取得了举世瞩目的成绩，也存在着发人深思的教训。本部分总结俄国师范教育发展的成功与不足，以作为我国师范教育发展的借鉴。