语块是近年来汉语教学中一大热点,在教学中有很重要的作用。汉语学习者掌握大量语块,不仅可以提高学习者表达的准确度和流利度,还可以通过学习词语之间的组合搭配,避免一些词语的搭配偏误,增加词汇量,学习地道的表达方式。但目前对汉语语块的研究还是一个较新的领域,语块在教材生词编写中的体现,在教学中的具体运用,这些还没有太多具体的研究专著。本文先简单介绍了语块的来源和发展,着重介绍了语块在对外汉语教学中的发展,然后根据对外汉语的教学要求定义了语块,并在前人研究基础上将语块划分为"凝固结构"、"半凝固结构";接着,根据语块本身的特点,将两人结构进一步分为"整体语块"、"框架语块"、"逻辑语块"、"高频搭配语块"、"离合语块"等五个小类,并论述了语块在教学中的作用。为了研究语块在汉语教学中的必要性,笔者收集了韩国中级学生的口头表达和书面作业资料,罗列了中级学生汉语词语偏误类型,分析了偏误原因,通过相关研究,笔者发现偏误不仅是学生学习方法造成的,同时也受到了母语的负迁移影响,针对这样的问题,笔者尝试用语块理论予以解决。笔者使用的教材是《新实用汉语课本3韩语版》,在教学中发现该教材在生词编排方面存在一定的弊端,给教师的教学和学生的运用带来一定的困难。笔者根据自己的教学经验,分析了教材中的生词编排的特点与不足,进而提出相关改进的建议。最后,针对以上的偏误和教材中的编写不足,笔者阐述了各类语块的在生词讲解中的相关用途。本文的创新之处,就是根据语块的特点,提出了语块在生词讲解中的具体教学建议,给出了在生词练习中的方法和题型设计。并根据不同的教学情境,列出了生词教学中应该注意的问题。语块理论在汉语教学尤其是生词教学中有很重要的地位,值得学者做进一步的研究。