“互联网和教育决定未来”,教育作为专门培养人才的社会实践活动无不敏锐地感触到这一时代的气息。日新月异的信息技术不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻的影响。体现在教师专业发展上则是一种新型教师专业发展途径的形成,即教师在线专业发展。教师在线专业发展是指在职教师通过在线途径,有效提升自身专业素质的活动。教师在线专业发展有助于教师教育智慧的生成,能够激发教师实践反思,改善教师职业倦怠,最终使在线学习与专业提高成为教师的一种日常自觉实践,从而实现教师在线专业发展的个性化、日常化和生活化。已有研究包括国内外的研究成果,没有具体研究某一层次教师在线专业发展问题,本研究旨在针对初中这一层次教师在线专业发展存在的问题进行系统而深入的研究。本研究首先对教师在线专业发展所涉及的相关概念和理论进行了探讨与分析,然后运用问卷调查和访谈等方法,以山西省朔州市区三所初级中学的240名学科教师为样本,对当前初中教师在线专业发展问题进行了比较系统的研究。调查研究发现,当前教师在线专业发展存在以下问题:教师在线专业发展的人数比例少;教师在线专业发展的时间花费少;教师在线专业发展的途径单一;教师在线专业发展的形式单一;教师在线专业发展的内容单一;教师在线专业发展的效果不明显。本研究从观念、制度、物质、行为这四个层面深入探讨当前教师在线专业发展存在问题的根源,并依据这四个层面提出相应的推进策略。