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阅读作为语言学习的重要输入环节是学习者获取信息的重要手段之一,亦是英语学习者必备五项基本技能之一。信息技术和多媒体网络迅速发展的社会趋势对个体阅读提出了快速且准确获取信息的新要求。除传统阅读外,改革后的大学英语四、六级考试又新增了10%的“快速阅读”。但笔者发现相当学生对其感到力不从心,难以在有限的时间内获取有效信息以完成阅读。究其原因,是因学习者的不良阅读习惯引起了阅读障碍,从而影响了阅读效率。因此,如何帮助学生改善阅读习惯、掌握快速阅读技能以提高阅读效率,并在有限时间内快速精准地获取信息是当前英语快速阅读教学需要改进的目标之一。当前,信息整合背景下的机辅语言学习被证明是一种有效的教学理念。国内外越来越多的研究者关注机辅语言教学,但借助AceReader Elite阅读软件训练大学生快速阅读的实证研究相对鲜见。本研究基于自主学习理论和认知学习理论,借以Fry的阅读效率公式,并将AceReader Elite运用到大学英语快速阅读教学中,旨在探讨如下问题:(1)基于AceReader Elite的快速阅读训练模式能否提高大学生英语快速阅读的效率?(2)基于AceReader Elite的快速阅读训练模式对高低效率组的训练效果,哪个组更佳?(3)被试对这一训练模式的整体评价如何?选取甘肃省一所大学地理专业的两个大一平行班共56名学生为研究对象,并将其随机分为实验班和控制班,两班采取不同的训练方式,即在实验班借助AceReader Elite软件实施教学,在控制班采用传统的训练方法,并于两班同时展开为期9周的教学。研究用到的实验工具为三份测试卷,一份问卷和一份访谈,所有数据在实验结束后借助SPSS 16.0进行统计分析。研究结果显示,基于AceReader Elite的快速阅读训练模式兼具可行性和有效性,能有效提高非英语专业学生的快速阅读效率(P=0.04<0.05)。同时,高低效率组的数据显示,这一训练模式对低效率组的训练效果更佳。此外,问卷结果显示被试对这一训练模式持正面态度,认为其能帮助自己改善阅读习惯和提高阅读速度。基于实验结果,笔者总结了本研究的教育启示,分析了研究局限性并对今后研究提出了建议。