随着初中生在校时间的日益增加,同伴关系逐渐成为社会化发展的主要内容,受以下角度影响:个体、家庭与社会环境。个体凭借不同情绪调节策略,协调外在的行为表现与内在认知;而家庭因素中,教养方式也对个体产生极大的作用。以往研究仅探究了三者的两两关系,并多将父、母教养方式视为一个整体,忽略了其预测作用的差异,对于父、母教养方式、情绪调节策略、同伴关系三者关系研究尚未形成定论。本研究择用问卷法测量500名中学生,探讨其父、母教养方式(及关系)、情绪调节策略、同伴关系的关系。得出如下结论:1.父、母情感温暖均负向预测中学生同伴关系不良,母亲过分干涉保护则正向预测同伴关系不良。父亲情感温暖负向预测女孩异性交往不良,母亲情感温暖负向预测男孩及女孩异性交往不良。母亲过分干涉保护(或父亲保护)则正向预测男孩(或女孩)的异性交往不良,对于同性别子女的影响并不显著,但父亲过度干涉正向预测男孩的异性交往不良,而对女孩并无显著影响。2.母亲过分干涉保护在父亲过分干涉以及父亲过度保护到同伴关系上产生完全中介作用。父亲情感温暖在母亲情感温暖到同伴关系上产生完全中介作用。3.父、母情感温暖正向预测中学生积极、混合情绪调节策略,母亲的拒绝否认正向预测消极策略。4.若中学生选择积极情绪调节策略,则易于同伴关系发展;而选择消极策略则同伴关系不良。5.积极情绪调节策略在父亲情感温暖到同伴关系上产生部分中介作用。积极情绪调节策略及消极情绪调节策略在母亲情感温暖到同伴关系上产生部分中介作用;消极情绪调节策略在母亲拒绝否认对同伴关系上产生完全中介作用。