随着我国构建终身教育体系和学习型社会的进程加速，各级政府和教育机构都加大了对进城务工人员的教育支持力度。以往的研究表明，由于进城务工人员分布的复杂性和工学矛盾，尽管许多务工者都有接受继续教育和职业技术培训的要求，但缺乏进入正规教育机构的条件，自主学习对于部分务工青年不仅不是权宜之计，而且应该成为业余学习的重要方式。本研究立足于“华东师范大学进城务工人员继续教育课题组”在上海市嘉定区马陆镇永盛公寓的小型学习中心所进行的教育项目，通过行动研究法、问卷和深度访谈等方法，结合有关自主学习能力方面的理论基础和既有研究，通过调查务工人员自主学习动机、学习策略、信息素养等因素与自主学习能力之间的关系揭示务工人员在网络和多媒体环境下自主运用多种资源学习的能力及特征。论文第一部分通过自主学习相关理论和研究综述介绍了自主学习的一般机制。第二部分则在此基础上，通过分析务工者运用现代教育设施自主学习的现有模式揭示了可能影响其自主学习能力的因素，第三部分介绍了本次行动研究中两个教学试验的过程，第四部分通过对获得数据的处理说明务工人员原有学历、职业、信息素养等与其自主学习动机、手段的相关性，并阐明了务工人员在多媒体环境下自主学习面临的主要困难和问题，论文最后提出了自主学习过程中的导学策略和提高学员自主学习能力的策略，试图为构建适应务工人员需求的社区多媒体学习中心提出切实可行的建议。