古诗文教学是教育研究的重要方向,传统文化教育支系庞大、内涵丰富,是语文教学重要内容。提升文化自信和文化软实力是中华民族长盛不衰的动力来源。语文学科作为与传统文化衔接最为紧密的学科,其自身兼顾工具性和人文性的特点。古诗文以语言文字为载体进行文化的传承工作,其本身也是传统文化中浓墨重彩的一笔。古诗文教学承担着传统文化教育的重要使命,还肩负着文化育人培育学生优秀道德品质的重任。“统编版”语文教材在内容上大量增加古诗文内容,更加突出优秀传统文化的教育重点。本研究采用问卷调查法、访谈法进行研究,以加涅“学习结果分类论”、肯普“教学设计过程规划说”为理论基础进行调查问卷以及教师访谈提纲的开发工作,使用上述工具对当前第二学段古诗文教学中传统文化教育的现状进行调查。全文共分为五部分内容。第一部分为文章引言,从教育背景出发,确定研究目标与研究意义,对本研究所涉及的古诗文教学、传统文化教育、第二学段进行概念界定,同时对当前国内外同传统文化、古诗文教学相关研究进行研读并梳理思路,总结已有研究进展及尚存不足,以已有研究为基础,研究目标为导向,选择本研究的理论基础,具体研究内容主要涵盖教师教学的过程及其教学效果两方面。第二部分为本研究的研究设计,对研究思路、研究方法与工具、研究过程进行叙述。本研究从古诗文教学和传统文化教育两个角度进行研究,探究二者的结合点。研究方法为问卷调查法和访谈法,对教师教学的研究从个人认知、确定教学目标、选择教学内容、选取教学方法、设计教学评价五个方面进行,同时将教学过程规划结合不同的传统文化教育类型进行探讨分析。通过对学生学习兴趣、言语信息、认知策略、迁移能力的测量反映教师的教学效果。本研究的问卷通过研发、初测、修订等多环节进行,在确保问卷信效度的基础上进行正式发放,研究对象为第二学段的学生及语文教师,使用SPSS 21.0对问卷维度间的相关性与差异性进行分析。第三部分为调查结果,对“古诗文教学中传统文化教育现状调查问卷”的调查结果进行阐述,并从不同维度分析影响古诗文教学中传统文化教育效果的因素,通过访谈追问教师在相应维度的内心想法,弥补问卷搜集信息的缺失;“学生问卷”共分为四个维度主要探究教师的教学效果,与“教师问卷”进行互证。通过数据展示古诗文教学中所开展传统文化教育的现状;古诗文教学中传统文化教育实施的相关性分析;古诗文教学中传统文化教育的实施效果。第四部分为研究结论与建议,将问卷和访谈的结果进行分析讨论,总结归纳古诗文教学中传统文化教育的现状,当前教师对于传统文化教育理念持认可态度,在古诗文教学实施过程中需要进一步强化落实;古诗文教学过程中传统文化知识落实较好,但是思想层面的教育需要提高;教学方法以讲授法为主,需要教师考虑多样化的教学方法;教学评价着重于传统文化知识层面,传统文化教育的整体性需要提升;教学效果层面兴趣养成效果突出,还需进一步全面发展。教学建议主要包括提高教师对古诗文中传统文化教育的意识;多角度确立教学目标;选择多样化的教学方法,拓宽古诗文教学和传统文化教育的渠道;教学评价多元化,重视整体性成效评价;教师教学灵活化,让学生的迁移能力逐渐加强。最后探讨本研究的不足之处。