劳动教育既是教育体系的重要内容,也是促进学生全面健康成长的必由之路。2020年中共中央国务院、教育部相继印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》,从政策层面对加强新时代大中小学劳动教育作出了顶层设计及相关规定。劳动教育对小学生的劳动观念、劳动习惯、劳动能力的形成与发展具有重要作用。但是,小学在劳动教育实施过程中存在很多问题和困惑。本研究对C市5个城区20所小学劳动教育的实施与开展进行了研究。主要探讨以下问题:劳动教育在小学的实施现状如何;实施过程中存在哪些问题和困惑;存在的问题原因有哪些;有哪些解决实施问题的策略。为了了解当前小学劳动教育的实施,探究是否存在问题及存在问题的原因,并找到解决问题的策略,本研究首先从理论与实践两个层面梳理了关于劳动教育以及小学劳动教育的研究现状,总结成果、发现不足,以期为研究提供依据与方向。其次,通过问卷法和访谈法对C市小学劳动教育的实施现状进行实证考察,在此基础上从思想认识、劳动教育课程、支撑保障条件三方面探明问题与困惑,深入分析其形成原因。最后,结合调研结果和学校实际情况,为学校劳动教育未来发展提出切实可行的建议。实证调查研究发现,当前小学劳动教育的开展与实施现状差强人意,主要表现为教育者对劳动教育实施存在困惑、学校劳动教育课程尚未全面落实、劳动教育实施的支撑保障不到位。据此,本研究从劳动教育课程、劳动教育实践活动、条件建设和实施途径四方面提出以下建议:在课程建设方面,建议独立开设劳动课,合理设定课程目标,丰富拓展课程内容,深入理解教学环节,合理建构课程评价;在劳动教育实践活动方面,建议开展丰富多样的劳动活动,重视各学段劳动实践活动内容的承接,整合劳动活动的实践性和教育性;在劳动教育条件建设方面,应重视师资队伍建设,积极拓展校内外劳动实践场所;在实施途径方面,建议在学科教学中有机渗透劳动教育,在校园文化建设中体现劳动教育元素。