为了培养学生的综合素质,提高学生的学习效率,新课程改革提出学生应是教学活动的主体而教师是这个过程中的主导者。然而,传统的英语课堂教学方法已不能满足这些要求。为了找到更有效的教学方法,笔者做了一个为期六个月的教学实验研究。首先,选择两个班作为实验对象,然后将其分为对照组和实验组。在进行教学实验之前,笔者阅读了大量的研究论文和专业资料,以找到导学案的最佳途径。在阅读这些书籍后,笔者设计了一份专为连云港当地学生设计的调查问卷,以加深对学生英语学习兴趣和学习习惯的了解。根据学生在问卷调查中提出的意见和建议,笔者试图找出使学生对不同任务和活动进行英语课堂教学感兴趣的最佳途径。为了改变传统的教学模式,根据学生的需求,提高学习效率,笔者采用任务型教学法和案例导学法作为新教学方法的理论依据。为了检验新的教学方法是否有效,笔者将在两组当中采用不同的教学方法,即对照组运用传统教学法,实验组运用任务型导学案教学法。为了进一步了解新的教学方法是否能对学生的学习效率产生积极的影响,笔者在实验前后分别设置了两次考试。这些试卷按照江苏市连云港省中考标准设计。为了确保考试结果的公正性,笔者把试卷混在一起,老师不知道这些学生的确切身份。最后用SPSS软件对两次考试的结果进行了分析。统计分析表明,实验组学生在任务型语言教学六个月后,在新的学习案例指导下有了明显的进步。虽然这个实验中可能有许多缺点,但笔者将更加努力地找到更有效的教学方法,使英语学习更有趣,更贴近我们的日常生活,使英语可以被更多的学生接受