自高校思想政治理论课“05方案”实施以来,无论是在思想政治理论课教学一线的教师还是思想政治理论课教学的研究者都没有停止对高效的思想政治理论课教学模式的探索。尤其近两年来TED、网易公开课、可汗学院、慕课、微课等等先进的多媒体手段和先进的知识信息呈现方式的迅速扩张和发展。本文在前人有关微课研究的基础之上,通过对微课起源、概念内涵及其特点的讨论,并基于认知负荷理论、认知结构同化理论和可视化理论的理论基础及其对高校思想政治理论课微课教学的价值,分析高校思想政治理论课微课教学的目标、对象和内容,并以《中国近现代史纲要》课程的第四章第二节为具体案例,详尽的研究分析微课的设计与开发过程,通过讨论高校思想政治理论课一般教学模式及其问题所在,详细的阐述了《中国近现代史纲要》课程第四章的微课教学应用模式,指出《中国近现代史纲要》课微课教学应用时应该注意的一些问题,并对相应的解决思路进行详细论述。最后,经过前文的分析、开发、设计和案例应用等等,阐述高校思想政治理论课微课教学应用的价值思考。研究以高校思想政治理论课微课教学为主,通过《中国近现代史纲要》课程的具体教学案例,讨论高校思想政治理论课微课教学的开发、设计和应用等相关理论问题,以期望为微课教学资源在高校思想政治理论课教学应用提供参考。