2007年中国教育学会地理教学研究会曾召开主题为“新课程背景下地理教师专业发展”的学术年会,会上指出新课程背景下初高中地理教师的专业发展将成为新一轮地理课程改革成败的关键,由此可见地理教师专业发展的重要性。此外高中新课程改革的三大重点是“新课程、新理念、新高考”,这三个维度都直接或间接地体现了尊重学生体验的生活教育理念。进行生活化教学是一种能力,本质上规定着教师专业发展的方向,因此基于地理课堂生活化视角下青年地理教师专业发展是热点研究领域中的一个创新点。本文采用文献法、问卷调查法和案例分析法,以建构主义、教师专业化、儿童中心和生活教育理论为依据,对基于地理课堂生活化视角下青年地理教师专业发展做了较为系统的研究。主要有五部分组成:第一部分:绪论。介绍课题的研究背景、研究目的和内容、研究意义、国内外研究现状、研究方法及创新点。第二部分:核心概念界定和问题研究的理论基础。第三部分:地理课堂生活化与青年地理教师专业发展的关系。分析了生活化教学和青年地理教师专业发展以及两者之间的关系,在此基础上着重阐述了青年地理教师进行生活化教学的现状及原因分析。第四部分:主要从三个角度分析了地理课堂生活化视角下青年地理教师专业发展的途径。个人角度,青年地理教师应从树立发展意识、制定发展规划、能力锻炼、形成专业发展情意等多方面付出努力;学校角度则是为青年地理教师专业发展提供更具有实际意义的发展平台;社会角度,主要是给青年地理教师专业发展营造良好的环境。并就每个角度展开具体阐述,是本课题研究的核心部分。第五部分:案例分析。先结合自身教学实践,选取较为经典的生活化教学案例,分析青年地理教师对生活化教学的运用意识和实践以及存在的问题。再选择经典的生活化学生活动设计案例,分析生活化教学对青年地理教师专业发展的重要性和要求。第六部分:结论和展望。总结本文的核心观点和研究局限,对生活化视角下青年地理教师专业发展的研究前景和方向进行了展望。