视译是一种“视”和“译”相结合的特殊口译形式。随着国际交流的日益深化和翻译事业的蓬勃发展,视译也因其特殊性和实用性,而受到越来越多的关注,也渐渐地被细分为“视阅口译”和“视听口译”两种形式。视译的作用不仅体现在教学上,它在商业上的运用也是越来越广泛,如：小到公司的商务会议,大到国际性专题会议都有视译的身影。顺序驱动策略作为视译训练的基本策略,是高校同传教学中的一个重点。本文以运用范围较广的“视听口译”为研究对象,结合丹尼尔·吉尔教授的口译精力分配模式和笔者自身的经验,并在借鉴各位前辈对视译中顺译技巧研究成果的基础上,采用推理分析、实例论证和对比论证等方法,分别从视听口译中的三个主要认知负荷模式,即“阅”、“听”、“译”,来详细探讨英汉视听口译中顺译技巧的培养模式和方法,希望能在帮助减少视译员的压力和助力视译质量提升的同时,为译员视译能力培养的研究提供一点启示。这也正是本课题研究的理论意义与实践意义所在。