近年来,计算机技术与信息通讯技术迅猛发展,互联网已经进入我国大部分家庭,智能手机也已经成为人们普遍携带和使用的移动通信设备。在这样的时代背景下,微信社交软件逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。另外,在全民学习与终身学习的教育背景下,人们的学习需求与学习方式也随之改变,尤其对于担负着一定的社会和家庭责任的成年人来说,他们往往是通过不定时间、不定地点的学习来丰富自己的生活,提升自己的能力,以适应不断发展的现代社会。因此如何将微信社交平台应用于成人的学习中,建构成人虚拟学习共同体是一个值得研究的课题。本文主要采用了问卷调查法、观察法和访谈法等研究方法,以社会建构主义学习理论、非正式学习理论和分布式学习理论等理论作为理论依据,对基于微信平台的虚拟学习共同体进行了分析研究。文章分为五个部分:第一部分,对虚拟学习共同体的相关概念、基础理论和国内外研究现状进行了综述;第二部分,从交互主体、交互环境、交互平台三个方面分析了虚拟学习共同体的构成要素;第三部分是对基于微信平台学习者参与学习的现状分析;第四部分是在现状分析的基础上进行虚拟学习共同体微信平台设计:第五部分,基于以上研究结果,本文提出了虚拟学习共同体建设的策略。