知识经济的时代，高等教育成为提高综合国力、增强科技创新能力的基地。高等教育与区域经济的协调发展成为高等教育发展的目标。学科作为高等教育人才培养的基本单元，肩负着学术研究和人才培养的重任。学科在高等学校科学研究、培养高层次人才、承担重大项目和加速科技成果转化为现实生产力等方面，有着极为重要的地位和作用。为了进行教育技术学科发展研究，本研究进行了大量教育技术学科信息收集的工作。一方面获得了大量具体的学科点信息；另一方面感受到学科点信息分散、格式不一，非常不利于学科信息的收集和学科发展的分析。由于学科点具有明显的地理特征，本研究设计和开发了基于地理信息系统的教育技术学科信息系统。 本研究首先通过文献分析，阐述了高等教育及其学科的概念及重要性；然后采用统计分析法，利用收集的教育技术学科点信息，对教育技术学科发展的历史和现状进行分析。本研究还使用回归模型对未来五年教育技术学科点规模作了预测研究的尝试。本研究还使用开发研究法设计和实现了一个基于地理信息系统的教育技术学科信息系统，并在文中按照需求分析、系统设计、技术实现的步骤进行了详细阐述。 本研究通过对教育技术学科发展分析，得出如下四个结论。 ①教育技术学科点在2000年之前发展速度比较缓慢，2000年之后经历了一个高速发展的过程；教育学科点年度增长数量在2002年达到最高峰值后，学科点发展开始趋于理性；教育技术学科点的发展存在东西部不平衡的现象。 ②教育技术学科已经形成覆盖全国、多层次的人才培养体系，教育技术学科学位点的地域分布具有较明显的东西部不平衡现象，博士学位点的比例偏小。 ③教育技术学科点所属院校类型不仅包括师范类院校，还包括综合类院校、理工类院校和其它一些类型的院校，综合类和理工类教育技术学科点占据了较大的比例，并且多分布在经济发达地区，这是国家教育信息化需要不同类型人才的社会适应性的表现。 ④教育技术学科点数量在未来5年仍将保持一定速度的增长，但增长速度将低于2000年至2004年时间段的增长速度。教育技术学科点规模将在2010年达到300个左右，师范类与非师范类基本持平。 本研究还开发了基于地理信息系统的教育技术学科信息系统，提供教育技术学科点信息查询、学科点区域统计分析信息查询和学科点信息更新等功能。