体育中考是通过统一测试的形式对应届初中毕业生作出体质评价的统一测评模式,即通过测试运动成绩和测量现阶段身高、肺活量、体重所得的指数来进行体质评价。实施体育中考重要目的是通过考试机制促进学生的身体素质以及心理素质的发展,进而提高学生的身心健康水平。体育列入中考不仅推动了学校素质教育的进程,也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性,促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,全面提高学生的身体素质和机能,增强学生体质。由于体育中考设有分值,考试成绩会影响学生的高中录取,因而引起了社会与学校的广泛关注,尤其是学生家长、学校体育教师和学生本人的高度重视。这种强迫式教学与训练在很大程度上对于忙于文化课学习的学生、很少参加体育锻炼的学生或者不喜欢运动的学生而言,在体育态度、体育行为和运动能力方面有很大的益处,能为学生健康的体魄打下良好的基础。而在体育中考与学生身心健康之间发挥重要的作用的是学生的体育态度、体育行为和身体运动能力三个因素。本研究即在这三个方面论述其意义与价值,从学生层面和教师层面分析体育中考使学生在体育态度、体育行为以及身体运动能力方面发生的变化,也希望从中发现学校体育教学方面存在的问题并提出合理化建议。体育态度是学生对体育学习和体育锻炼所持的认知评价、情感评价、行为意识等综合表现,对于体育行为的产生、持久、规律性有积极影响;体育行为是人有目的、有意识地利用各种手段和方法,为满足某种体育需要而进行的活动。体育行为的有效性对学生身心健康的发展有实质性的影响;身体运动能力是人参与运动具备的能力,是人的身体形态、身体素质、身体机能、运动技能等因素的综合表现,与初中学生的体质健康关系密切。通过体育中考促进中学生体育态度行为与身体运动能力的发展关系到个人健康水平,同时关系到我国国民的健康素质水平。本研究采用文献资料法、测量观察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法进行了综合讨论,对体育中考对学生体育态度行为与身体运动能力促进的相关问题进行研究,希望人们在论证体育中考的利弊关系时,从其他角度再去重视中考体育。并得出如下结论:1、体育中考对中学生体育态度的影响:对行为态度、目标态度、行为意向、行为控制有明显促进作用,而对主观标准、行为认知、情感体验、行为习惯方面促进作用不明显。2、体育中考对中学生体育行为的影响:对体育锻炼的目的、时间、频率、形式、规律性等有明显促进作用,对运动强度的提高影响不明显。3、体育中考对中学生运动能力的影响:促进学生身体素质的发展较为突出,但在耐力性素质、速度素质以及躯干力量方面还需进一步加强;对机体呼吸机能提高较明显,心脏机能水平促进不突出;在运动技能方面,实心球技术技能提高较为明显,男生1000米、女生800米、立定跳远项目在运动技能也有所提高。对身体形态产生了积极影响,对身高、体重和体脂指数合理性的影响更为明显。4、综合分析,体育中考对学生体育锻炼态度、行为、运动能力有积极影响。存在的问题主要表现为:学生对体育锻炼的重要作用和具体作用认识不清;学生未养成体育锻炼习惯意识;学生体育锻炼易受到他人的影响;学生积极情感的激发效果较差;学生体育锻炼的强度需要进一步提高;体育教师对体育中考的认识程度还参差不齐、在体育中考的身体练习中其教学与训练能力有待提高,尤其在淡化体育中考应试效应、端正学生体育学习与练习态度等几个方面还应该在方法策略加强研讨和落实。