美国学者曾运用新经济增长理论对国家贫富差距作了调查,结果表明:妨碍穷国赶上富国的原因主要是缺乏人才资本,即教育不发达,人才和知识的准备不足。而教育教学作为人才培养的重要基地之一,肩负着时代的使命,这就决定了它必须具有超前的培养意识,既为当今,也为未来。现代教育培养的人才不仅要能保持、继承和光大本民族的优秀文化传统:而且要能够面向现代化,面向世界,面向未来。双语教学也因之成了现代教育中倍受争议的热点。 是否有必要开展双语教学?我们又如何开展地理双语教学? 本文依据教育学、心理学的有关理论,探讨了双语教学的定义和由来、理论和现状;阐述了地理双语教学的实验原则、设计和实施程序;明确了其评价内容及评价方式。 实验结果表明了中学地理双语教学的可行性和必要性。 本文还列举了中学地理双语教学中存在的若干问题及相关建议,希望教育主管部门与以关注。 本实验研究的现实意义在于它将有助于改革课程、改编教材、改进教学方法;有助于提高教育质量。