中等职业学校教师是中职教育的基石,其职业认同很大程度上主导着他们的教学活动,影响着中职教育的质量和技术技能型人才培养。本研究选取来自浙江省379名中等职业学校教师作为调查对象,从职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向四个维度进行研究设计,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法进行研究,了解浙江省中等职业学校教师职业认同现状。重点考察中等职业学校教师在性别、年龄、教龄、学历、职称、是否师范毕业、学校类别、月收入水平等这些因素上职业认同的差异,并分析各变量在总体职业认同和各维度上认同差异的原因。研究结果显示:浙江省中职学校教师职业认同处于中等水平;在性别、月收入上无显著差异;在年龄上不存在显著差异,但在角色价值观因子上存在显著差异,随着年龄的增长,角色价值观降低;中职教师的职业认同在所教专业上存在显著性差异;中职教师的职业认同在学校类型上存在显著差异,且在职业行为倾向因子上存在显著性差异,其余因子无显著性差异;已婚教师的职业认同度高于未婚教师;中职教师的职业认同在学历上存在显著差异;中职教师的职业认同在职称上存在显著差异;中职教师的职业认同在是否是师范生上存在显著差异;未担任班主任的教师的职业认同度高于担任班主任的中职教师;学校在城市的教师的职业认同度高于学校在非城市的教师。根据研究结果,从社会层面、学校层面、教师自身层面提出了相应提高当前中职教师职业认同水平的建议和对策。