化学实验教学的各种观念正在不断发展和变化，实验教学不仅能为学生学习化学提供情景素材，同时能在培养学生解决问题的能力、发展学生的科学素养、提高学生的创造意识和创新能力方面发挥更为重要的作用。所以实验教学的发展势必越来越受到化学教育工作者的重视。而在中专化学教学中受到课时安排紧，教学任务重等因素的影响，在实际教学中往往不太重视、甚至削弱了实验教学，初、中专衔接期学生化学实验能力得不到较好的提高，所以，在加强化学实验教学过程中，如何正确处理实际教学中可能出现的各种衔接矛盾非常值得探讨。化学实验可以激发学生的化学实验兴趣，作为科学探究与主要表现形式的实验探究，对于转变学生的化学学习方式，发展他们的科学探究能力，具有其他教学形式和手段不可替代的作用。但现行的实验教学方式存在许多弊端，无论是教师在实验知识与技能的传授，实验探究过程与方法的指导，还是实验的情感态度、价值观的评价上，都存在着初、中专实验教学的衔接分离问题。因此，解决教师在指导学生进行实验探究过程中的衔接问题，有利于培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力，本文主要针对当前初中专化学实验教学衔接的现状展开调查与分析，并着重提出了合理化的化学实验教学方法，对于实验教学具有一定的借鉴作用。