目前，有效教学已经成为一个热门话题。越来越多的人意识到有效教学的重要性。由于素质教育已经实行多年，教育，尤其是高等教育的质量问题已经引起人们的重视。在研究前人理论的基础上，本论文主要阐述了大学英语教师在教授精读课中有效教学的重要性以及检验在精读课教学中采取任务型教学的方法来实现有效教学的可行性。　　 本文首先分析了本文的理论基础，阐述了相关概念，并在此基础上对进行了为期18周的实验。总共有78名邢台学院英语专业大三的学生参与到实验中。在实验中作者备课、设计每堂课所要完成任务并评估学生每次任务的完成情况。通过问卷和访谈两种调查方法，作者收集相关数据，了解学生对有效教学的态度及在实验中的收获。最后采取定量分析和定性分析相结合的方法，得出了实验结果。　　 实验结果表明通过有效教学，大部分学生的英语水平和英语语言技能都能得到提高。除此之外，学生其他的技能也能得到很大提高，如计算机能力，演讲技能，与人合作的能力等等。通过这一学期的实验，大部分的学生都能接受精读课上的有效教学方法，并且部分学生对任务型教学法表现出了极大的兴趣。