【摘 要】
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高中音乐鉴赏课程作为高中阶段的必修课程之一,是培养学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。随着基础教育课程和新高考的深化改革,我国教育部于2017年底颁布了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》,接着各出版社于2019年修订出版了高中《音乐鉴赏》教材并逐步投入使用。《音乐鉴赏》是我国高中音乐课程中开课率最高、使用范围最广的一本高中音乐教材,而人民音乐出版社是国内历史最悠久的专业音乐出版社。近年
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高中音乐鉴赏课程作为高中阶段的必修课程之一,是培养学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。随着基础教育课程和新高考的深化改革,我国教育部于2017年底颁布了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》,接着各出版社于2019年修订出版了高中《音乐鉴赏》教材并逐步投入使用。《音乐鉴赏》是我国高中音乐课程中开课率最高、使用范围最广的一本高中音乐教材,而人民音乐出版社是国内历史最悠久的专业音乐出版社。近年来越来越多的学者投入到对音乐教材的研究中,对于教材的研究不仅是音乐教育理论研究中不可缺少的一部分,也是音乐教师教学实践过程中的重要任务之一。本文采用内容分析法、问卷调查法和数据分析法等研究方法,以人民音乐出版社2019版高中《音乐鉴赏》教材为研究对象,对教材进行文本研究和量化研究,通过结合《普通高中音乐课程标准(2017年版)》总结教材的特点,帮助教师从不同角度了解教材,并进一步从教材建设和教师教学两方面提出个人看法,为高中音乐教材的建设发展和高中音乐课程的教学实践提供可参考的建议。本文共分为五个章节。第一章主要阐述本文的选题缘由、研究意义与现状、研究思路与方法,第二章分为三个时期厘清关于我国高中音乐鉴赏的发展背景,第三章对人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》教材的体系结构和文本内容进行分析研究,第四章对一线音乐教师关于教材的认可度和满意度的问卷调查数据进行量化分析研究,第五章通过结合《普通高中音乐课程标准(2017年版)》评价总结教材的特点,并从教材建设和教师教学两方面提出建议。
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