【摘 要】
:
射频识别(Radio Frequency Identification,RFID)技术,作为一种高新技术,能够快速、实时、准确的采集信息并进行处理,被列为本世纪十大重要技术之一。目前,射频识别技术已经广泛应
论文部分内容阅读
射频识别(Radio Frequency Identification,RFID)技术,作为一种高新技术,能够快速、实时、准确的采集信息并进行处理,被列为本世纪十大重要技术之一。目前,射频识别技术已经广泛应用在物流、门禁、交通、军事等众多领域,成为即网络和无线移动通信之后又一个决定性的社会变革力量。可以预见,在未来,所有的书籍、电器、宠物甚至人都会带有电子标签,因此,各种RFID阅读器将会被大量使用。对于低频RFID系统,其电子标签具有成本低、穿透性好、体积小等优势,是目前最易普及的。所以本课题设计了一款低频RFID阅读器,采用独立元器件搭建射频模块,不使用传统低频RFID阅读器中昂贵的射频集成芯片。同时,利用FPGA的高速处理能力,对系统进行控制及解码接收到的数据。意在开发一款低成本、便携式的低频RFID阅读器,其识别距离可以大于传统的低频RFID阅读器,并能够应用在畜产养殖监测领域。本文分析了RFID技术的理论基础,并在此基础上提出了低频RFID阅读器的设计方案,包括了硬件电路的设计、PCB版图设计、FPGA数字逻辑系统的设计以及低频RFID系统天线的设计。通过对阅读器硬件电路射频模块的仿真,验证了理论基础的正确性,仿真结果为搭建硬件电路提供了前提。经过大量实验测试,性能测试结果表明本文设计的低频RFID阅读器达到了预期的设计要求,并且具有便携式、应用简单、性能可靠的特点,其成本较低,满足RFID系统在畜产养殖监测领域应用的需要,能够得到推广。
其他文献
流连于龙顺成的经年木香中,所感受的不只是百年的精致工艺,更有浓浓的京味与关于这座城市的传奇。1月,北京。天空蓝得近乎发紫,太阳似乎没有温度,但光线依然刺眼。没有云,只
对于中学生来说,课外活动能带给他们放松和娱乐的机会.学生经常把这些活动只看作一种消遣娱乐的方式.然而,更深层次的隐性课程应该最大限度地得到普及.这就是,研究表明参与艺
【摘要】数学是高中阶段学习的重要内容,也是实现高中素质教育的基本要求。因此,教师就必须重视教学方法的改善,明确高中数学解题教学的基本要求,在教学实践的过程中,注意灵活运用适当的教学方法,不断提高学生的解题能力,完成高中素质教育的教学目标。本文对于高中数学解题教学的基本要求和教学方法进行了全面分析,希望可以为高中数学教育提供参考。 【关键词】高中数学 解题教学 教学方法 化归法 一题多解 【中图
2011-2012高三步步高生物第一轮总复习的《跟踪训练》中一道题是:树林中,阳光穿过枝叶的空隙,会在地上投下光斑,光斑随着太阳的偏移和枝叶的摆动而移动。如图显示的是在人工照射下某植物叶片形成光斑,实验中测得CO2吸收速率和O2释放速率的变化情况。请据图分析回答: (1)光斑开始照射后的5秒内, O2释放速率和CO2吸收速率的变化是____________________。 (2)图中C点 O
<正> 根据日本文部省于1998年颁布的新《学习指导纲要》的规定,日本公立中小学从2002年4月新学年开始,对原有的学校教育制度作了一系列的改革。包括实行一周五日上学制,学科
夏套播紧凑型玉米获得高产的途径可概括为:“品种是核心、密度是保证、管理是关键、肥水调控是重点”。下面就具体介绍一下: ——选用增产潜力大,抗病性强的优良杂交种。如
近年来,在市场需求的拉动下,全省各地掀起了种植优质小麦的热潮。但是,许多人对“优质小麦”还一知半解,心存疑虑。为此,记者就广大读者关心的有关优质小麦的热点问题。采访
四rn23.萃取rn萃取传统,注入现代精神,这是金庸小说的另一个特点.rn金庸武侠小说中有大量篇幅反映了中医药文化包rn括中医理论、诊断学、药物学、针灸学、病症与治法、养生、
【摘要】固体物理和固体化学是材料类专业的两门核心课程,这两门课程基本都以理论教学为主,其教学内容存在着重叠部分,但也有互补内容。为培养应用型的材料类本科人才,通过内容优化整合,增加实践环节,创新性地将固体物理和固体化学合并成一门课程,并且改革教学内容、教学方法和考核方式。 【关键词】固体物理与化学 教学 改革与实践 应用型 【基金项目】2013年铜仁学院教改项目“《固体物理》课程的教学改革思考
【摘要】面对新形势,小学数学教师应以新课改理念为行动指针,进一步强化“生本”观念,站在学生全面发展的全局高度,在正确把握教材、深入剖析教材的基础上,大力推行小组合作学习模式,促进学生自主学习能力的提升,强力推动学生个性化发展,从而拉动学生的数学素养。 【关键词】小学数学 教材 教学 学生 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08-0123-0