三峡库区是三峡工程的大后方,承担着百万移民的艰巨任务。身处国家级贫困山区的库区人民为整个三峡工程的建设做出了巨大的贡献和牺牲。由于三峡库区地理环境闭塞,经济发展缓慢,是全国18个连片贫困山区之一,教育基础十分落后。因此,在构建和谐社会和深入基础教育改革的时代背景下,我们更应关注库区基础教育,促使库区基础教育实现超越式发展。库区基础教育要实现超越式发展,将是一项非常庞大的系统工程,但其中基础性、本源性的工作就是实现课程的现代化。要实现课程的现代化,就要有效地开发库区课程资源为其提供保障和依据。本研究以重庆市奉节县为例,通过研究者深入实际调查发现:三峡库区潜藏课程资源丰富,但却未能得到有效开发和利用,资源紧缺与资源闲置的矛盾相当突出。基于此,本研究通过提出问题——分析问题——解决问题的技术路线,采用文献法、访谈法和比较法,在已有研究成果和实践经验的基础之上,结合三峡库区实际,侧重对库区课程资源开发的价值取向、整体思路、原则及模式的探讨,旨在探索符合库区基础教育现状和发展要求的课程资源开发思路及可操作模式。全文共分四部分:第一部分是绪论,主要介绍本文的研究背景、目的、意义和方法。第二部分是三峡库区课程资源概述,主要分析课程资源的内涵及三峡库区课程资源的特点。第三部分是三峡库区课程资源开发现状及成因分析,主要阐述三峡库区课程资源的开发现状及相关原因。第四部分是三峡库区课程资源开发的对策研究。其中,第四部分是全文的重点,主要剖析三峡库区课程资源开发的价值取向、原则、整体思路、策略及可操作模式。