轻度肢体残疾儿童由于自身身体上的缺陷,往往会产生自卑、拒绝、敏感的心理问题,这些问题在一定程度上限制了他们进行正常的社会交往。对于儿童来说,同伴交往又是社会交往的先导,是社会交往的重要方面。但在轻度肢体残疾儿童家庭,出于种种原因,家长对该群体的同伴交往重视程度不足,这就造成轻度肢体残疾儿童的同伴交往能力不能得到很好的训练和发展,从而影响今后的社会交往,所以社会工作介入轻度肢体残疾儿童同伴交往问题的研究迫在眉睫。本文基于笔者在江西省J医院小儿康复中心的实习经历,以在J医院小儿康复中心长期进行康复训练的轻度肢体残疾儿童为研究对象。社会工作者使用小组工作方法,开展“手拉手,心贴心”轻度肢体残疾儿童同伴交往能力提升小组活动,探索小组工作在轻度肢体残疾儿童同伴交往能力提升方面的作用。本研究运用文献法、量表法、观察法收集相关资料,了解到轻度肢体残疾儿童存在由于自身成长逆境引发的心理问题、同伴交往问题,并针对于此,从肢体残疾儿童群体个人层面、朋辈层面以及社会层面进行剖析。本研究充分了解了社会工作介入轻度肢体残疾儿童同伴交往的现状及作用,得出社会工作能够起到鼓励弱势群体交互支持、改变患儿认知影响行为、促进对父母的亲职教育、提升其自我效能感、提升其基本生活技能等作用。社会工作者将理论运用到小组工作的实践中,分别进行了八节小组活动。经过过程评估及结果评估后,J医院小儿康复中心轻度肢体残疾儿童在社交主动性方面得到改善,语言和非语言交往能力有所提升,能够在一定程度上克服社交障碍,加强了亲社会行为,这些积极的改变在一定程度上证明了社会工作在提升轻度肢体残疾儿童同伴交往能力上切实可行。文章最后从服务对象、社会工作者以及社工机构三个层面进行了反思,提出要重视为轻度肢体残疾儿童营造良好的同伴交往环境,加强对肢体残疾儿童心理上的人文关怀,并呼吁加强医务社工人才队伍建设。