【摘 要】
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中学物理教学应依据课程标准,以提高全体学生的科学素养为目标,重视综合实践活动的开展。通过调查研究发现,越来越多的学校开展了初中物理综合实践活动,但是其中高达53%的学
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中学物理教学应依据课程标准,以提高全体学生的科学素养为目标,重视综合实践活动的开展。通过调查研究发现,越来越多的学校开展了初中物理综合实践活动,但是其中高达53%的学校只完成了 20%以内的综合实践活动的教学。在此背景下,笔者在所就职的生源较差、基础知识较薄弱的学校行动起来,认真调查生源的差异,综合学生的数学发展水平、课堂观察,将学生分成A、B、C三个层次,进而组建异质智能活动小组。笔者在为期一年多的时间里,采用班内隐性分层互动教学模式,开展了 13项初中物理综合实践活动。本文还结合具体教学案例,展示了笔者的教学实践,结果表明:实施分层教学提升了各层次学生的兴趣、能力,磨炼了其意志品质。
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