表演游戏是幼儿通过想象,创造性地扮演虚构的故事的游戏活动。本研究主要采用非参与式观察的方法,以大班幼儿的表演游戏为研究内容,对一大班幼儿在表演游戏中的行为以及教师的指导行为进行了研究。研究者把幼儿在表演游戏中的行为分为非表演游戏行为、表演游戏相关行为和表演游戏行为三种类型。本研究主要对后两种类型做了重点分析。　　 研究表明:从总体上看,大班幼儿在表演游戏中出现最多的是表演游戏相关行为。从对幼儿表演游戏相关行为的分析得知,幼儿表演游戏相关行为中的相关动作、相关语言行为都很多,二者之间没有显著性差异。大班幼儿表演游戏相关行为主要指向“角色”和“情节”两个内容。从对幼儿的表演游戏行为分析得知,幼儿的动作表演方式明显突出。教师主要是作为“引导者”的身份,对幼儿表演游戏的“情节”和“角色”进行指导。　　 针对以上结论,研究者认为,幼儿表演游戏的良好开展离不开教师的有效指导；教师应为幼儿提供丰富的材料、适宜的故事、并且针对不同的幼儿给予不同的指导,鼓励幼儿参与表演游戏,并引导幼儿在游戏中表达自己的想法。