随着网络技术与通信技术的不断发展,微博、微信、微电影等各种新媒体不断涌现,现在的时代已经被打上了“微时代”的标签。在这样的背景下,“微课”词应运而生。与传统的教学视频资源相比,微课具有短小精悍、主题明确、针对性强等众多优点。微课不仅照顾到学习者的“注意力模式”,而且顺应时代的“微”要求,为移动学习、在线学习、混合学习等提供了更大的便利,更加贴合广大学习者的实际需求。所以微课受到了越来越多教育工作者的关注和研究。目前国内对微课的研究取得了一定的成果,但仍然处于起步阶段,微课方面的文献还比较匮乏并且单一,微课相关资源还不够丰富。本研究的目的在于通过对微课相关文献研读,在对微课实践开发项目观摩和分析基础上,总结出微课设计与开发的一般流程、基本原则及注意事项等,为后续微课教学资源的设计与开发提供借鉴和参考。本文分为六个部分对微课教学资源设计与开发的相关内容进行了详细的阐述。第一部分介绍了课题的研究背景、国内外研究现状、研究的目的和意义以及采用的研究方法,为后续的研究奠定了基础。第二部分对微课及相关概念进行了界定,并探讨了微课的相关理论基础。第三部分对国内外有代表性的网站和大赛的微课作品进行了分析,并总结了微课设计与开发的一般流程、注意事项等,为后文微课教学资源的设计与开发提供了铺垫。第四部分选取《CAI课件设计》实验课的一个实验项目设计和开发了相关系列微课。第五部分对设计和开发的系列微课进行了试用,并通过调查问卷对试用效果、微课视频质量等方面的问题进行调查,收集数据并分析,从中得出一些有价值的结论和启示。第六部分对全文的研究进行了总结和展望。通过研究发现,微课在很大程度上能够激发学习者的学习兴趣,保持学习者在学习过程中的注意力,而且对于帮助学习者理解和深化知识也有相当的作用。此外,微课在提高学习者的学习效率和自主学习能力方面也有一定作用,但效果并不是十分明显,所以在利用微课进行学习中需要教师在一定程度上进行引导,以帮助学习者提高学习效率,并配合其他资源提高学习者的自主学习能力。