提升思想政治教育亲和力,是影响和制约思想政治教育实效性的关键所在。本文对提升思想政治教育亲和力所作之研究,遵循从提升思想政治教育亲和力“是何”到“为何”再到“如何”的理性思维路线。全文以思想政治教育亲和力的内涵作为逻辑起点,以思想政治教育亲和力的提升对策为逻辑终点,力求实现对提升思想政治教育亲和力问题较为全面、深刻的认识。本选题正文主要由三个部分构成:第一章:思想政治教育亲和力的内涵要义。本章围绕“思想政治教育亲和力是什么”问题。首先,厘清思想政治教育亲和力的基本内涵和辨析相关概念,在此基础上进一步认清提升思想政治教育亲和力的认识误区;其次,从存在的必然性、发端的多维性、生成的复杂性探究思想政治教育亲和力的主要特征;再次,分析思想政治教育亲和力的基本形态,即感性亲和力和理性亲和力、外在亲和力和内在亲和力、要素亲和力和整体亲和力;最后,从提升思想政治教育亲和力对推进马克思主义大众化、增强思想政治教育的说服力和时代化阐释其重大意义。第二章:提升思想政治教育亲和力的挑战机遇。本章围绕“思想政治教育亲和力为何提升”问题。从当下提升思想政治教育亲和力面临难能可贵的机遇和不可忽视的挑战两方面分析为何要将提升思想政治教育亲和力提上日程。一方面,意识形态复杂化、市场追求逐利化、组织氛围官僚化和社交生态快餐化都在消解思想政治教育亲和力的提升;另一方面,教育理念的变迁、教育队伍的优化、主体意识的张扬和网络传媒的变革又都在助益于提升思想政治教育亲和力。第三章:提升思想政治教育亲和力的基本对策。本章围绕“思想政治教育亲和力如何提升”问题。着眼于思想政治教育各个要素亲和属性的优化,探讨提升对策。第一,立足人格魅力、话语魅力、理论魅力和实践魅力打造充满亲和力的思想政治教育主体;第二,从实现目标的工具性和人文性、社会性和个体性、超越性和现实性的和谐之中探究思想政治教育目标的定位要彰显亲和力;第三,通过对内容讲授要凸显科学性、价值性和趣味性三方面分析提升思想政治教育内容的亲和力;第四,从教育方法的人文性、灵活性、创新性层面探究思想政治教育方法的应用要体现亲和力;第五,从教育载体运用的相宜性、时代性和适度性分析思想政治教育载体运用的亲和力;第六,从营造思想政治教育的顺境,优化思想政治教育的常境、净化思想政治教育的逆境分析思想政治教育环境的营造要呈现亲和力。