情商是一个人掌控自己的情绪情感、认知他人的情绪情感以及处理自己与他人之间情感关系的能力,是人们应该具备的基本素养。大学生是国家宝贵的人才资源,不仅要有扎实的文化功底,也要有较高的情商素养,只有"情智双全",才能适应社会发展对人才的需求。当前大学生情商的总体状况是好的,情商素质普遍提升,情商意识不断增强,大部分同学具有良好的心理素质和较强的团队合作意识,但少部分同学还存在一些问题,表现在自我认知、情绪管理和人际交往等方面存在薄弱环节。这些问题影响了大学生的全面发展,已经引起高校思想政治工作者的研究和思考。鉴于此,本文选取大学生情商问题进行研究。本文采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,在借鉴和吸收以往国内外学者研究成果的基础上,从大学生情商教育的基本问题入手,整理出大学生情商的基本现状及存在的主要问题,并对影响大学生情商的因素进行全面系统的分析,在此基础上提出加强大学生情商教育的对策措施。主要研究内容及成果如下:一、对大学生情商现状进行调查研究。设计了大学生情商现状调查问卷,并选取沈阳农业大学、东北大学、大连外国语大学三所辽宁地区高校大学生进行抽样问卷调查,并以调研数据为基础,对获得的第一手资料进行分析。调查分析结果显示,当前大学生情商的总体状况是好的,但部分大学生的情商还存在一些问题,表现在以下几个方面:自我认知能力欠缺、情绪管理能力不足、自我激励能力较弱、承受挫折能力不强、人际交往能力不高等,这些问题需要引起思想政治工作者的重视。二、对影响大学生情商的诸多因素进行了系统分析。分析指出:由于价值观念多元化的影响,市场经济功利化的影响,新媒体不良资讯的影响;高校对情商教育的重视程度有待加强,大学生情商教育内容有待完善,大学生情商教育方法有待改进;家庭培养方式的影响,家长榜样示范作用缺失;大学生自身价值观偏颇、大学生情商的相关知识欠缺,大学生自我心理调适能力较弱等原因导致了部分大学生情商存在一些问题。三、提出了加强大学生情商教育的对策措施。具体包括:优化大学生情商教育的经济环境,改善大学生情商教育的舆论环境,净化大学生情商教育的网络环境;发挥思想政治理论课的主阵地作用,加强校园文化建设,加强师资队伍建设,重视大学生心理健康教育;家长应转变教育观念,家长应提升自身的情商素质;提高情商自我教育的意识,掌握情商自我教育的方法,积极参加情商教育实践活动。期望这些对策和建议能够对加强大学生情商教育提供参考和借鉴。