在学术写作中,被动语态的使用是一个较为常见的语言现象。同时,它也被看作是学术写作的一大标志。另外,近二十年来,在学术写作的研究领域中涌现了大量有关学科话语的研究,而且这些研究的结果指出,不同学科之间的学术写作是存在差异的。在此基础上,我们可以形成这样一个假设,即不同学科的学术写作可能在如何使用被动语态这方面也会有不同的呈现。以往有关被动语态的研究主要集中在被动语态的句法特点、功能和其语域关联的探讨上。然而,关于学术写作中使用被动语态的学科差异,特别是其词汇关联的研究还很缺乏。鉴于以上所述,本研究对物理学、机械工程、历史学和教育学四个不同学科中的一种重要的学术话语类型——研究论文,就文本中被动语态的使用进行了探索。这些学科的选择主要以Becher（1994）的学科分类法为根据,因为该分类法也被许多致力于探索不同学科学术写作中语言变化的EAP研究所采用。本研究采用基于语料库研究的范式,因此构建了一个专门语料库。该语料库由四个子语料库组成,每个子语料库包含四个所选学科的36篇高质量的研究论文,构成了一个约一百万词的学术语料库。本研究以探索被动语态在不同学科文本中的使用为主要内容,不仅统计了被动结构在每个子语料库中的出现次数,还有其限定和非限定形式、长被动形式和短被动形式的频率,并尝试用依赖（reliance）和吸引（attraction）两个指标分析被动语态结构中动词和该结构的关联。频次分析结果显示,被动结构往往在硬学科（物理和机械工程）中出现频率较高。从被动语态的子类使用情况来看,各学科的研究文章中,使用限定形式的被动语态和短被动语态居多。但是,就这些子类在各学科中使用差异,并没有发现明显的学科差异,这可能是由于所比较的有效量较少的缘由。无论如何,这也反向说明被动语态的类型这一变量在解释上述观察到的学科差异方面并没有什么作用。至于四个子语料库中被动语态与所使用的动词的特点,研究结果表明动词use在每个子语料库中被动语态的所有实例中占了相当大的比例,但是其被动化的倾向性相对较小。其次,相比其他两个软学科,物理和机械工程两个学科的研究论文中show,get,compare,observe等动词使用被动语态的比例很高。通过对不同学科研究论文中被动语态的动词进行分析,可以发现不同的动词在被动化倾向上有很大差异,同时结果的分析也表明被动语态在使用频率上呈现出学科差异的原因之一是由于硬学科的研究论文常使用被动语态来报告研究活动。而报告性事件在以文本为基础的软学科中相对少见,这也是解释历史学和教育学中被动语态使用频率相对较低的一个原因。本研究以期能够丰富有关学科话语的研究,同时加深我们对被动语态的理解,并为英语的二语学习者以及教师提供一些有关被动语态使用方面的教学参考。