如今,中学生作文缺少个性的问题越来越突出,因此进行个性化作文教学研究具有十分重要的理论价值和现实意义。本文主要围绕以下五个方面展开论述:一是界定中学个性化作文教学的概念。明确个性化作文、个性化作文教学的相关概念。二是对于当下中学作文教学现状的调查与分析。通过对庄浪一中师生作文教学现状进行问卷调查,并结合具体教学实际设计两次不同的作文教学实验的分析,得出以下结论:作文教学因为受到应试教育等因素的制约,进而忽视了学生的个性发展和创造力的培养;广大中学生需要和欢迎个性化作文教学的实施。三是分析个性化作文教学无法开展的原因。试从内外因两个方面进行问题的分析,认为问题的发生,主要是因为在:受到重群体、轻个体的传统文化和过于强调集体主义的社会主义精神道德等外因影响;以及应试教育的整体性制约、传统作文教学的习惯性影响和教师本身素养的局限对于教师教学和学生学习的内在性制约,造成了一般师生在普遍认知上对于个性化作文教学的忽视。四是开展个性化作文教学实践探索的理论依据。从中外传统教育的理论资源和相关政策、法令的要求入手,对个性化作文教学研究的理论价值和现实意义进行充分的阐释。五是进行个性化作文教学的实践策略。重点从个性化作文教学认知理念的建构和教师个性化作文教学的实践策略两方面,对个性化作文教学提出具体可行的实施策略和建议。其中,教师的个性化作文教学实践策略是本文的核心,以校本教材的开发、积累个性化知识、做到个性化立意、塑造个性化语言、表达个性化思想以及个性化的评价方式为切入点,以期更好地培养学生的个性和落实中学个性化作文教学,能为其他研究者提供借鉴和思考。