学习适应是青少年社会适应的重要内容。20世纪90年代以来，青少年的学习适应问题引起了我国学者的广泛关注。研究发现，较好的学习适应性是学生取得良好学业成绩的重要保证，学习适应性水平偏低是导致部分学生虽然智力正常但学习成绩不良、达不到正常发展水平的一个重要原因；我国目前有相当比例的中学生存在不同程度的学习适应问题，它在很大程度上制约着学生的学习进步，同时也严重制约着学生整体心理素质的健全发展。 改革开放以来，随着我国城市化进程的发展，在农村流动人口大潮中逐渐出现了一定规模的进城就业农民子女群体，这是一个生活、学习在城市，但却不能与城市儿童享有同等权利的边缘群体与弱势群体，而他们正处在人格形成的关键时期，他们特殊的生活经历与体验，使得他们比同龄群体要面临更多的心理发展课题。因此，本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上，通过进城农民工子女与城市居民子女的比较，探讨进城农民工子女学习适应性的特点以及生态环境因素(师生关系、同伴关系)和个体因素(学业自我效能)影响个体学习适应性的具体机制问题。 被试为广州市2所进城农民工学校(被试全为进城就业农民工子女)和2所广州市区级公办中学的1400名初中生。被试完成了学习适应性测验、师生关系问卷、同伴关系量表和学业自我效能量表等测量工具。结果表明： (1)总体上看，进城农民工子女和城市居民子女在学习适应性上存在统计学上的显著差异，但差异的方向有所不同。具体来说，农民工子女在学习计划和学习技巧两个维度上得分显著低于城市居民子女，但在读书笔记和学习毅力两个维度上得分显著高于城市居民子女。 (2)进城农民工子女不同亚群体的学习适应性也存在显著差异。除了学习技巧和毅力维度外，女生的学习适应性优于男生；初二学生学习适应性优于初一，初三和两者没有显著差异；父母亲月收入偏低的学生学习热情较低；来穗生活时间在2～5年的农民工子女学习适应性最好，来穗生活时间在5～10年的学生学习适应性最差；转学次数为两次以上的农民工子女，在听课方式、读书笔记和学习技巧维度上的得分显著低于其他各组。 (3)城市居民子女不同亚群体的学习适应性也存在显著差异。女生在读书笔记和独立性维度上显著优于男生；初二学生学习适应性优于初一，初三学生得分居中；母亲职业为做小生意的学生，在应试方法和独立性上的得分显著高于母亲职业为其他的学生；母亲月收入偏低的学生在学习热情和听课方式上显著较差。 (4)多组结构方程模型分析表明，师生关系既直接影响学习态度、学习技术和学习品质，同时又通过学业自我效能感的部分中介作用对三者产生间接影响；同伴关系通过学业自我效能感的完全中介作用对学习态度、学习技术、学习品质产生间接影响。本研究没有发现师生关系、同伴关系和学业自我效能影响农民工子女和城市子女学习适应性作用机制方面的实质差异。