现阶段,高中历史教学改革正在不断推进,从教学理念到教学实施,对教师和学校而言都是一种考验和机遇。青海省果洛藏族自治州,地理位置偏僻,气候恶劣,属于全国六类地区。在这样的民族与自然环境下,该地区的高中历史教学现状如何,是否紧随国家教育改革的步伐,是否存在区域与民族差异等,是本文主要探究的问题。笔者在历史教学方面对该地区仅有的两所高中进行了实地调查和走访,分别从学生历史学习的内部因素,高中历史课程设置,历史教学手段和方法,知识拓展和史观培养,课程资源建设以及历史学习评价这六个方面进行了现状分析和总结,发现了一些突出问题,如汉语和历史基础知识薄弱,导致学生历史学习过程和教师历史教学实施过程严重受阻,该地区对于历史课程的重要性不够重视,教师教学方法单一,课程资源开发程度几乎为零等等。并对此做出了反思,提出了相应的建议和对策。另外,历史教学是培养青少年国家和中华民族认同的主要途径。随着全球化、信息化时代的急速发展,少数民族地区的青少年受到除了校园教育之外的各个方面信息的影响,这些地区青少年的国家与民族认同感正在逐步弱化甚至被冲击,特别是近年来,国外分裂分子和极端民族主义分子的势力肆虐,藏区青少年的思想或多或少的受到冲击,这对于藏区以及国家未来的长治久安和民族团结提出了很大的挑战。本文将高中历史教学同国家与民族认同相联系,试图通过历史教学的改善,探究增强该地区青少年国家与民族认同感的途径。