中国是一个有着悠久历史的文明古国,拥有博大精深的中华文化。随着时间更迭,也留下了非常丰富的传统典籍。传统典籍是一个时代的缩影,也是文化的凝聚。中国传统典籍是了解中国古代文化的重要途经,是高中生学习中国古代史的基础,也是教师教学的重要组成部分。但现代历史教学主张以文化育人,很少关注传统典籍本身的价值,注重文化教育却忽视传统典籍的具体教学。本文以高中历史中的中国传统典籍教学为主题,以历史教科书为载体,将中国传统典籍具体分类并进行教学研究,辅以教学案例加以展开,主要有以下三个部分:第一部分对中国传统典籍下定义并对高中历史中讲授的中国传统典籍进行内容统计和具体分类。在此基础上,从中国传统典籍在高中历史教学中的意义为出发点,探讨其与新课程标准要求、历史学科性质和科学理论知识的联系。第二部分从教材、教师以及学生三个角度调查实习学校的中国传统典籍教学现状,找出教学中存在的问题,如忽略中国传统典籍的教学过程、缺少中国传统典籍知识的联系、固化中国传统典籍的教学模式、欠缺中国传统典籍的思想教育,并对问题展开分析。第三部分关于中国传统典籍教学策略的探讨。以中国传统典籍教学为例,通过关注传统典籍发展的背景,对中国传统典籍发展动力、形成过程以及教学内容作探究。同时强化跨学科教学意识,注重传统典籍教学内容和过程的“生命化”、挖掘传统典籍的价值内涵。中国传统典籍教学的研究,还处于初步阶段,需要进一步深入探究。中国传统文化,是中国走向文化强国的根基。历史教师对中国传统典籍的传承有着不可推卸的责任,应该将传统典籍教学作为课堂的重要组成部分。在日常的教学工作中,将传统典籍渗透进去,努力提升自身素养,同时注重学生学习兴趣的培养,人格素质的养成。本文希冀通过教学探讨,能有助于教师充分认识到中国传统典籍在高中中国古代史教学的重要地位和作用,并将中国传统典籍落实到具体的教学过程中,以取得一定的教学意义。