反思性教学设计主要是以反思性教学与教学设计为理论基础,根据课堂教学的真实性、多变性以及复杂性对教学进行设计并进行有效地实施的一个过程,它是以教师的专业发展和学生的全面发展为最终目标。教师的教学和研究过程都是统一在反思性教学设计当中的,反思是教学设计的依据和手段,而设计和具体的实施是反思的目的,也是对反思的最后结论进行再次验证。本论文对反思性教学与教学设计相融合的可行性和必要性进行了分析,并在此基础上对反思和设计的内容进行了整合,对反思性教学设计的内涵进行了界定,同时将反思性教学设计模式引入中学英语教学当中。为了保证中学英语反思性教学设计的设计依据具有科学性、可行性,本次研究主要对高一新生的英语学习状态作了调查,调查结果显示新生的英语学习状态的基础还是可以得到较好的发展,但是高层次却处于缺少状态,总体英语学习状态的发展水平偏低,并且运用语言综合知识的能力较差。为了能够验证中学英语反思性教学设计的实际作用,本研究对此进行了实践研究,实践结果表明英语反思性教学设计是可以提高教学质量,改善学生英语学习方法,让学生可以从听、说、读、写四个方面更好地学习英语,并能够在特定的语言情境中比较流利地进行英语交流,同时也可以促进教学专业知识的发展。全文共分为五个部分：第一部分：中学英语反思性教学设计的现状分析。这部分主要根据问卷调查法和访谈法对学生和教师进行调查分析并归纳总结出我国中学英语反思性教学设计的现状：中学生在学习英语的同时很少有学生对自己的学习方法以及教师设计的教学目标、内容和教学过程进行一定的反思、总结来促进自身英语学习的提高；中学英语教师大多数都是一如既往地按照原始的教学方法进行教学,很少有教师想在教学中进行改革、创新。第二部分：反思性教学以及教学设计的基本理论。这部分主要分析反思性教学以及教学设计的基本理论,包括反思性教学的历史发展、教学设计的历史发展以及两者相融的可行性分析和中学英语反思性教学设计的内涵。第三部分：中学英语反思性教学设计的具体范畴。这部分主要分为前反思阶段、教学实施中的反思以及后反思阶段,通过案例对中学英语反思性教学设计对教学目标、教学内容、教学手段、教学过程以及教学评价进行设计。第四部分：中学英语反思性教学设计的特殊性表征。这部分主要根据案例针对英语教学的听力、口语、阅读和写作四个方面来进行反思性教学设计,提高教学质量。第五部分：结论。这个部分主要总结本研究的研究论点以及研究成果,并指出研究仍然存在的不足和缺陷。