21世纪是“知识、信息爆炸”的时代,如何在有限的时间里有选择地获取知识和信息,这就要求我们运用批判性思维对其进行分析、评价,最终做出判断和决策。因此,批判性思维的培养成为当今教育中最为重要的一环。高中英语课程标准中也提到要加强批判性思维能力的培养。在英语教学中,批判性阅读就是在阅读教学中培养批判性思维的重要途径。然而,现阶段的英语阅读教学仍以语言知识点的讲解为重心,很少进行批判性阅读教学,忽略了对学生批判性思维的培养,学生的阅读技能及批判性思维能力得不到较好地发展。为此,本文在国内外批判性阅读研究的基础上开展了批判性阅读的教学实验,以期探索批判性阅读策略培训的途径和批判性阅读教学的实施步骤,以验证批判性阅读教学的效果,为在高中英语教学中推广和普及批判性阅读教学提供借鉴作用。该教学实验历时十三周,以潍坊市X中学高二的两个班为实验对象,实验班采取批判性阅读教学方式,对照班仍延用原有的阅有读教学方式,以阅读测试、调查问卷和访谈的方式收集数据,并采用SPSS 18.0对所收集的数据进行统计分析。实验结果表明:1)通过批判性阅读策略培训和批判性阅读教学,学生应用策略的频率得以提高,其显著程度大于常规教学方式,但还没有达到经常使用的程度;阅读速度有所提高,但与常规教学方式无显著差别;阅读准确率提高,其显著程度大于常规教学方式。2)批判性阅读教学可以促进批判性思维能力的提高,尤其提高学生推理能力,其显著程度大于常规教学方式。3)批判性阅读教学对不同水平学生的影响有所差异,中等生进步幅度最大。但在批判性思维能力的提高方面,三个层次水平的同学进步比较平均,差异均不显著。4)学生对批判性阅读教学的满意度较高。以上结果进一步验证了批判性阅读对于提高阅读能力和批判性思维能力的有效性,并且为批判性阅读进一步的研究和推广提供参考和借鉴,希望能做到抛砖引玉,引起更为深入的研究和探讨,从而更好地提高学生的阅读能力及批判性思维能力。