“反思性教学”作为促进教师专业发展的教师教育理论,引起了教育界的广泛关注,也为21世纪各国教师教育改革指明了方向。新课程改革对教师的教学设计能力提出了更高的要求,强调教师应通过反思来促进自身专业成长。本文在理论阐释基础上,结合教学设计案例,将反思性教学理论引入到高中历史教学设计中来,在教学实践基础上进行反思,并对教学设计进行了修正、完善。希望通过反思,完善教学设计的同时,提高历史教师的教学设计能力,促进教师专业成长。全文分为四个部分。第一部分绪论主要介绍了选题的缘由、研究现状、研究的理论依据、研究思路以及本文所采用的研究方法。第二部分在概述反思性教学内涵、操作步骤的基础上,对反思性教学在教师教学设计能力提升中的作用进行论述。第三部分以人教版必修二《开辟新航路》一课为例,尝试按照反思性教学操作步骤,进行教学设计,通过课前反思、课后反思,对教学设计不合理之处进行反思,对教学设计方案进行调整、完善。最后一部分就反思性教学对教师教学设计能力提升的相关问题进行思考,以期更好的运用反思性教学来指导教师进行教学设计,并提升教学设计能力。