古往今来,朗读教学贯穿于所有汉语教学之中。自二十世纪开始,朗读教学的地位渐渐下降。直到对外汉语学科的兴起,朗读教学又成为汉语教学的新宠,并在以留学生为主体的汉语课堂中占据了不可替代的地位。笔者从东北师范大学本科四年级韩国留学生对外汉语教学的角度出发分析得出:对外汉语朗读教学既是汉语本身特点表现的一门课程,又符合了留学生学习汉语的需要,在很大程度上帮助留学生更好的感知和体会汉语,继而促进汉语学习中各个方面能力的提高。虽然如此,近年来朗读教学并未在对外汉语教学中得到足够的重视,在这一块的缺失现象仍然比较严重。本文立足于现状,阐释了对对外汉语朗读课教学的目的、价值、意义和理论依据,并利用了调查问卷的方式,从东北师范大学本科四年级韩国留学生的对外汉语朗读课中了解现如今的教学现状,通过教学实践分析对外汉语朗读课的教学内容是否丰富、教学方法是否科学、教学效果是否有效等进而对朗读课的教学理论和实践进行了尝试性的、有益的探索,最后为国内今后的对外汉语朗读课的建设提出一些粗浅的建议。笔者希望通过对东北师范大学本科四年级韩国留学生对外汉语朗读课的初步探究,能够用自己微薄的理论和实践为对外汉语朗读课的发展贡献自己小小的一份力量。