本研究以自主学习理论为基础编制高中生自主能力自陈问卷。研究步骤如下：通过开放式问卷和自主学习的研究理论,建立问卷的最初理论建构——开放式问卷和访谈——形成初始问卷——对预测结果进行项目分析、因素分析来筛选题目和信度、效度、区分度检验——形成正式的问卷——对问卷进行信度、效度、区分度检验和结构定型与因素分析,最后形成了包括自我调控、自我激励、自我评价、自我规划、自主探究、自我管理这6个维度的高中生自主学习能力自陈问卷。使用该问卷,对鞍山市两所重点高中和两所普通高中的3个年级共408名学生进行测试,研究结果发现：1、高中生自主学习能力的总体状况处于中等水平。2、高中生自主学习能力在在学校和年级上差异显著：重点高中学生的自主学习能力高于普通高中：在年级上高二年级的自主学习能力强于高一和高三年级。3、高中生自主学习能力在文理和性别上差异不显著。4、高中生自主学习能力与学习成绩之间存在相关。5、文中提出了对高中生自主学习能力培养的几点建议。