【摘 要】
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当前我国应试教育依然严重,重科学教育轻人文教育,重智育轻德育,重知识传授轻人格培养的倾向依然存在。在物理教学的实际过程中,教学的目标更是背离了培养科学精神的重要功能
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当前我国应试教育依然严重,重科学教育轻人文教育,重智育轻德育,重知识传授轻人格培养的倾向依然存在。在物理教学的实际过程中,教学的目标更是背离了培养科学精神的重要功能。事实上绝大多数学生不需要深奥的理论基础,需要的是理解科学的方法和能力,需要的是对科学的热情,需要的是从人和社会、自然的关系中综合性地探究人存在的本质和价值。有鉴于此,笔者结合所教物理学科教学中的实际情况,通过问卷调查研究分析,提出通过物理学史的教学,来实现提高学生科学精神和人文精神素质的必要性,目标,途径,原则和模式。全文共分三个部分,第一章引言,第二章问卷调查统计与分析,第三章充分发挥物理学史在高中物理教学中的教育功能。
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