幼儿生命教育是促进幼儿认识生命,保全生命,呵护生命尊严,进而帮助幼儿实现生命价值,达成生命幸福的教育。在学前教育阶段实施幼儿生命教育有助于幼儿养成良好的生活作息,有助于促进幼儿社会性的发展,有助有幼儿情绪情感的体验。而绘本具有直观性、形象性、符合幼儿心理等特点,不仅具有审美价值而且具有文学价值,教师通过实施生命教育类绘本的教学活动,能够为幼儿传递生命知识,唤起幼儿生命情感,体验生命中的不同色彩。本研究以生命教育及绘本教学等相关理论为基础,运用观察法、访谈法、案例分析法对武威市WN幼儿园中班生命教育类绘本教学情况进行调查,发现其存在的问题,并分体问题背后的原因,进而提出有效的建议,希望能够促进幼儿生命教育的发展,促进教师对生命教育类绘本教学的有效教学,提高教师专业化发展能力,完善幼儿园生命教育的途径和生命教育类绘本教学的理论。本研究通过调查发现武威市WN幼儿园中班生命教育类绘本教学存在一些问题,一、教师认识方面:教师对生命教育类绘本的辨识度不高、教师对生命教育类绘本的解读停留在浅阅读层次。二、教师教学实施方面:教学形式固化,教学方法单一、教学延伸活动缺乏有效性、忽视了幼儿在教学活动中的能动性、缺乏对教学活动的评价。三、幼儿园缺乏对生命教育类绘本教学的支持。本研究认为可以通过以下途径来改进WN幼儿园中班生命教育类绘本教学:一、加强教师对幼儿生命教育的认识;二、提高教师对生命教育类绘本的研读能力;三、根据生命教育内容,采用多样化的教学方法;四、丰富生命教育类绘本教学的延伸活动;五、充分尊重幼儿的主体地位;六、及时对教学活动进行评价;七、幼儿园应创设良好的生命教育类绘本教学环境。