在幼儿园绘画教育活动中，师幼互动起着非常重要的作用。本文以中班幼儿绘画活动为背景，以师幼互动为核心，使用文献法、观察法、访谈法等研究方法，对中班幼儿绘画活动中师幼互动进行了深入研究。笔者深入幼儿园进行观察，收集了中班幼儿绘画教学活动中师幼互动的诸多案例，并对这些案例进行了分析，在参考文献的基础上，对绘画活动中师幼互动的现状进行了归纳与总结，探讨其存在的问题，并分析问题的原因。最后根据研究结果，提出对策。论文由三部分构成：第一部分:引言。主要介绍研究问题提出的背景：研究缘由和师幼互动相关问题的国内外研究综述，以及本研究的概念界定和研究方法。第二部分:分析案例，找出问题。对中班幼儿绘画活动中师幼互动的现状进行分析和总结，从师幼互动的内容与形式，互动时机，互动语言、互动效果、绘画作品评价等方面探讨了存在于中班幼儿绘画活动中师幼互动的问题，并针对问题究其原因。在这部分，本论文还对中班绘画活动中师幼互动行为的具体案例进行了分析。最后对策分析。在实践研究的基础上，提出了改变传统绘画教育观念、营造积极愉快的互动氛围、尊重幼儿绘画主题地位等教育建议。