随着教学视频在翻转课堂、在线课程中的大量使用,教学视频呈现方式对其教学效果的影响研究成为了教育技术领域的一个学术热点。相关研究已对教学视频中的字幕、教师图像、交互设计等对学习效果的影响进行了实证。结果表明,教师形象是教学视频的关键构成因素,教师形象有无对视频教学效果具有显著的影响。然而,在录制教学视频时有两个非常现实的问题亟待解决。一是部分教师在面对镜头时比较紧张,导致教学效果并不理想。二是目前广泛利用PPT来制作教学视频,由于视频背景的静态性,学习者在学习时容易产生倦怠情绪,从而影响学习效果。为了解决上述问题,我们提出了在教学视频中融入卡通教师和动态背景这两个要素。其中卡通教师是指保留教师的真实声音,采用拟人化的动画角色来模拟教师的角色;动态背景是指在呈现内容不变的情况下,利用慢动的动画背景来代替PPT录屏。本研究采用问卷调查法和教育实验研究法相结合,以教师呈现形象和内容呈现形式为自变量,以学习者的学习效果作为因变量,探究在不同知识类型的教学视频中,不同的视频呈现方式对学习者学习效果的影响。本研究经过了一系列的实验研究,每组被试都经历了“前测—视频学习—后测”的过程,每组实验都采用“提出假设—实验验证—分析结果—得出结论”的技术路线。本研究结论如下:（1）认知负荷方面。在不同知识类型的教学视频中,不同的教师呈现和内容呈现形式对大学生学习过程中所产生的认知负荷均没有显著的影响效果。（2）学习沉浸体验方面。在陈述性教学视频中加入卡通教师形象能够带给学习者更好的学习沉浸体验（F=5.562,P<0.05）,而在程序性教学视频中,不同的教师形象对学习者沉浸体验没有显著影响。相较于PPT录屏式教学视频,以动态背景形式来呈现陈述性知识或者程序性知识,均能带给学习者更好的学习沉浸体验（F=0.683,P<0.05;F=0.544,P<0.05）。（3）学习满意度方面。程序性教学视频中不同的教师呈现以及教学内容呈现形式对学习者的学习满意度几乎没有影响。对于陈述性知识而言,教学视频中卡通教师形象和动态背景均能够提升学习者视频学习过程中的满意度（F=1.517,P<0.05;F=0.055,P<0.05）。（4）学习效果方面。不同知识类型教学视频中,教师呈现在学习保持方面都没有显著影响,然而,卡通教师在提高学习迁移效果方面存在显著的影响。在两种知识类型的教学视频中,动态背景均不能显著提高学习者的学习效果。