随着中国音乐启蒙教育的快速发展及普及,我国的音乐教育春意盎然,数据显示我国的音乐校外教育机构数量在2007年已经达到了八千多个,而私课教学的方式也是受到了广大家长的接受,我国的琴童数量更是位居世界第一的位置。在这个大背景下,美国的音乐教育发展的经验和教训更是可以给我们进行有效的借鉴。二十世纪中期,教育改革的浪潮席卷整个美国,在教育的各个领域都有崭新的面貌。随着心理学的兴起,教育的改革,美国出现了很多与以往不同的系列钢琴启蒙系列教材,并且延续至今。从实用主义教学理念到结构式教学,让学生在学习钢琴的同时感受音乐并且得到审美的提高。本文以二十世纪中期的美国教育改革作为背景,认知心理学的理论作为基础,对菲伯尔系列钢琴启蒙教材进行深入的分析,从中提炼出利于钢琴启蒙教育发展的内容,并且对我国钢琴启蒙教育进行了一些展望。本论文第一部分对全文结构进行简要介绍；第二部分概述二十世纪中期美国教育改革的内容、进程和评价；第三部分通过教育改革引申出系列钢琴启蒙教材,并以菲伯尔的系列钢琴启蒙教材为例对系列教材进行解读；最后一部分根据我国目前钢琴启蒙教材的现状,提出一些自己的看法。