一直以来,中职英语写作教学一直是中职英语教学的重点和难点。很多教师在课堂上不遗余力地给学生传授各种英语写作方法和技巧,希望通过师生的共同努力来实现英语写作能力的突破和提高。然而,依旧有很多学生谈到写作就紧张不已安,难以顺利写出一篇令人满意的英语作文。有关提高学生英语写作能力的各种教学方法经大量投入使用,并取得了一定的效果。尽管各种教学方法兴起,传统的背诵式语言输入依然是一些研究者的关注对象。国内外关于背诵式语言输入的研究不少,但是将背诵式语言输入与中职英语写作这一单项技能相结合的研究却不多。为此,笔者在前人研究的基础上,以一所中等专业学校两个毕业班的学生为研究对象,采用实验和问卷调查等工具,试图探究中职生运用背诵式语言输入如何有效地习得和巩固英语写作输出所需的词汇和语块,如何有效地提高英语写作能力以及中职生对背诵式语言输入的态度和看法。根据克拉申的语言输入假说中的可理解输入和斯温的语言输出假说中练习的重要性,本研究主要探讨背诵式语言输入对提升中职生英语写作能力的有效性,试图回答以下三个问题:(1)背诵式语言输入对中职生英语写作输出所需的词汇和语块有什么效果?(2)背诵式语言输入对提高中职生英语写作能力有什么效果?(3)中职生对背诵式语言输入的态度和看法是什么?本研究的研究对象为两个平行班,一共75名学生。在此次研究过程中,笔者将机械班作为实验班,机电班作为对照班。实验班共39名学生,男生人数为22,女生人数为17;对照班共36名学生,男生人数为25,女生人数为11。这两个班学生的英语能力差异很小。研究结果表明:背诵式语言输入有助于习得和巩固中职生英语写作所需的词汇和语块;能有效地提高中职生的写作能力;中职生对背诵式语言输入持积极的态度。大多数中职生认为背诵式语言输入是提高英语写作行之有效的方法。本研究对英语写作教学具有一定的指导意义。笔者为今后中职英语写作教学总结了三点建议。首先,教师应了解背诵式语言输入与英语写作之间的相关性。在训练学生英语写作的过程中,教师应使用背诵式语言输入来提高中职生英语写作的准确性和流畅性,从而达到事半功倍的效果。其次,教师应该在日常英语教学中多启发并引导学生运用背诵式语言输入提高英语写作能力。最后,教师应鼓励学生通过背诵优秀的英语作文范文来积累好的写作词汇、短语和句子,帮助学生掌握组词造句的基本技巧,从而实现语篇的有效输出。