就业作为民生之本受到党中央的高度重视。十九大指出,实现更高质量的就业必须要坚持就业优先战略。国家强化“稳就业”在于结构性就业矛盾依然存在且越来越严峻。随着高考制度的改革,高中生选科、选大学、选专业与其未来的就业变得息息相关,同时在职业规划上也遇到了前所未有的挑战。由此,对学生进行职业生涯教育,指导学生科学选科、做好职业生涯规划将变得越来越重要。本研究旨在从心理学视角探索高中生职业生涯教育的现状及需求,探讨高中生职业生涯教育的现实困境和影响因素,从而为促进职业生涯教育提供相关建议。本研究采用分层随机抽样方法,对新高考改革试点省江苏省、浙江省和山东省等3所普通高中高一年级共15个班的学生进行问卷调查,采用描述性统计、独立样本T检验、相关分析、回归分析等统计手段进行分析;另外,随机抽取19名学生进行深度访谈研究,运用扎根理论进行质性分析。结果表明:(1)高中生对职业生涯教育的了解程度显著低于各学科课程结构,不同家庭经济水平的高中生在专业选择倾向上存在显著性别差异(P<0.05)。(2)高中生的职业兴趣以社会型最为浓厚,但大多数高中生无明确职业生涯目标且多数高中生对教师等事业单位工作的倾向性较高。(3)高中生的社会型、研究型、艺术型职业兴趣在性别上差异显著(P<0.05),自主创业和技工就业认知选择上存在显著的性别差异(P<0.05)。(4)家庭背景、学校环境、社会支持、父母教养/学校生涯教育行为显著影响高中生的职业生涯规划教育现状。(5)高中生生涯规划水平与父母教养/学校生涯教育行为呈显著正相关,与家庭背景存在显著负相关;且家庭背景、父母/学校生涯教育行为可以预测高中生的生涯规划水平。(6)质性研究表明大多数高中生更多考虑升学因素,对目前的就业形势持有不乐观的心态,且大部分学生对职业生涯规划相关知识欠缺,职业意识淡薄。研究结论:当前高中生职业生涯教育的就业导向性,重视升学指导忽视职业生涯规划和就业指导,尤其缺乏对高中生就业能力的培养,职业生涯教育的科学性和有效性有待提升。建议从大数据路径、学校培育路径、社会支持路径等方面提升职业生涯教育、培养学生职业生涯规划能力,响应国家“就业优先”战略,从长远的人才质量提升角度促进高质量就业。