写作是初中英语教学的一个重要的组成部分。由于初中生正处于英语学习的起始阶段,所以可塑性较强。其写作的习惯、兴趣、方法、能力等,都将对今后的学习阶段形成一定的写作习惯,影响语言学习的效果。初中阶段的写作是从开始练习字母的书写发展到能写出简短的段落,如信件、日记,能用简单的短语和句子描述图卡,或是按提供的写作条目进行写作等。本文分析了当前初中英语写作教学及学生写作现状,指出由于对写作教学的重视程度不够导致学生在写作中存在不良写作习惯、母语思维的干扰、对英语写作的错误认识、缺乏写作信心等诸多问题。在国内外有关本论题研究成果的基础上,依据新英语课程标准对初中学生写作能力所提出的明确目标,笔者认为:如果我们能找出初中生写作中的主要困难是什么,那么教育工作者就可能找到相应的策略解决问题,从而提高写作质量,落实英语素质教育。为弄清楚初中英语写作中的困难,本论文采用的研究方法为学生作品分析法,问卷调查法及教研活动。结果发现,主要问题是词汇、语法问题以及学生在实践写作中缺乏综合运用能力。结合上述问题,笔者从基础、实践及情感等方面着手解决问题,增强学生对写作的自信心。本论文分五部分。第一章主要介绍新课程标准对写作的要求,并分析了初中英语写作教学现状及学生写作障碍。第二章介绍了国内外有关本论题的相关研究。第三章试图通过调查研究找出初中英语写作的中存在的问题。第四章对调查结果进行了分析。第五章为对策与思考,即通过处理好词汇和语法的问题;在实践中培养写作能力和写作品质;重视情感因素,树立正确的学习态度,增强学生对写作的自信心几方面来解决学生写作中存在的问题。由于本研究对象所涉及的范围较小,使得研究价值具有局限性,这是笔者今后加以改进的方面。