韵律是言语的旋律。自从克里斯特尔给韵律下定义后，韵律就开始被用在音系学和超切分语音学上。韵律泛指音高、音响、节拍和节奏的变化。随着交流国际化的发展，国内和国际上的学者致力于开发新兴领域和解决新问题。论文首先对英语的重音、节奏和语调三方面做了详细的理论评析，并梳理大量相关文献，回顾了以往学者对英语新闻、讲座和对话的韵律特征的研究，采用实证研究方法对比分析这三种文体的韵律特征。论文所采用的研究数据为BBC新闻，BBC对话节目和英国剑桥大学公开课的内容片段。语音图谱以及音高、音强分析主要依据Praat语音分析软件，并通过数据分析统计软件Excel和SPSS分析并统计归纳，从而对比这三种不同文体的韵律特征。通过研究，发现在调核方面，新闻、讲座和对话这三种文体中的调核位置都符合Wells的“3T”理论中的调核位置理论；但是在新闻英语中，语调的整体曲线相对讲座较低。因为新闻是相对正式、客观的语体，适中的调核音高使得新闻听起来更加正式和客观；而讲座是面对大量听众的面对面的交流，较高的音高更能吸引听众，使演讲者被关注。在调群划分方面，新闻更多地使用非重读音节高音重设、起首轻音节调群边界指征；而讲座和对话则更多地利用停顿来划分调群。因为，新闻的播报时长受到严格地控制，而且播报员对播报内容熟知于心，所以较少的使用停顿且停顿时间较短，而且平均每个语调群的音节数量多达8个，重音个数多达4个。讲座是面对面的交流，演讲者可以观察到听众的反应，他们通过停顿让听众有时间理解消化所听到的内容，而且适当的停顿可以使演讲者看起来更加镇定，语气更坚定。对话是随意的，说话者可以边说边想下句话的内容，停顿给他们足够的时间思考下面的内容。在语调方面，新闻和讲座更多地使用降调使之听起来正式、客观、肯定；而对话则使用更多种语调为了使对话听起来更生动丰富、富有情感。此项研究在语言教育和交流方面有重要的意义。教师传授语音学知识时不仅要注重语音，更要注重语调，只有正确掌握语音语调以及其他韵律特征，才能摆脱中国式发音，说一口地道的英语。再者，在交流时恰当的运用韵律特征能使得交流更丰富多彩。