我国高等教育的规模发展迅速，且出台了相当数量的高校课程政策文件，但是，这些政策从制定到实施都存在着一些自相矛盾与不合理的状况，如专业设置权是否下放、下放多少的问题，经过了无数次反复，至今也没有定论，这严重影响了我国教育政策的权威性。虽然问题产生的原因是多方面的，但是从我国高校本科课程政策本身入手进行探究是合理且必要的。随着社会的发展和教育改革的不断推进，高等教育课程政策的内容与体系也应不断地调整与改进，而一个国家的高校课程政策应涉及四个基本方面，即课程目标政策、课程内容政策、课程实施政策及课程评价政策。　　本研究将我国建国以来的本科课程政策以时间为顺序进行划分，同时以上述四个基本内容为理论框架，对各时期的本科课程政策进行内容考察，从而归纳出我国本课程政策的特点，进而分析原因并提出对策。　　本研究由以下4部分构成：　　第1部分，引言。主要包括问题的提出、研究目的与研究内容、文献综述、研究意义、研究方法与研究思路等。　　第2部分，本科课程政策内容分析的方法论。主要对高等教育政策和本科课程政策等概念进行了界定，论证了本科课程政策内容及其逻辑体系，并阐述了研究视角，说明了本科课程政策内容的分析标准与分析步骤。　　第3部分，我国本科课程政策的内容考察及特点分析。这部分内容以1978年为时间节点对我国建国以来本科课程政策的内容进行全面考察和分析并归纳其各时期的特点。　　第4部分，我国本科课程政策内容存在的问题及改进对策。本部分主要对我国本科课程政策内容及其体系存在的问题进行系统分析并探寻原因，进而提出改进我国本科课程政策内容及其体系的对策。