《茅屋为秋风所破歌》是见证杜甫仁心的一篇佳作,后世对其解读颇多,因时因人而异。宋代文人高度评价“言似司马迁,心似孟子”;明代文人褒贬不一,解读多样,或对其言辞新奇大加赞赏,或批评其思想不切实际;清代文人对文章结构布局、脉络层次更为关注;民国时期,语言与题材是学者关注焦点;文体特色与思想意义是当代学者关注重心;浅近流利的语言特色以及所蕴含的道德价值使其多次被选入教材,编者与教师亦注重前人解读经验。反观当今课堂教学与古人智慧解读脱节。在教学实践中,教师更重其思想内容解读,倾向于文本的思想教育价值,而轻视诗人情感变化以及文体体式对诗人表情达意的作用。本文以“通过品味词句感知诗人情感变化”为教学重点,在梳理脉络层次过程中综合运用诵读法、换词法进行语言品析,品味诗人情感细微之处;其后将《茅屋为秋风所破歌》与白居易《新制布裘》进行对比分析,适时穿插前人解读成果,以帮助学生深入理解文章,以达事半功倍之效。