自1976年,韩礼德和哈桑共同出版《英语的衔接》起,衔接理论在现代语言学中吸引了大量学者的广泛关注。《英语的衔接》也标志着衔接理论的建立。韩礼德和哈桑认为语篇特征是由衔接理论来体现的,使语篇各部分相连成为可能,同时将衔接理论划分为了五大类,分别是指称、替代、省略、连接和词汇衔接,并且对每一种衔接都就行了详细的解释说明。他们对衔接的研究为衔接理论奠定了坚实的基础。本文主要是以衔接理论中的指称衔接理论为基础主要研究哈尔滨中考完形填空衔接手段的应用。本文首先介绍了半个多世纪以来国内外学者对指称衔接理论的相关研究,大体上看,国外学者主要研究指称衔接理论和衔接手段的研究,而国内学者主要针对指称衔接的手段和方式等方面扩充。除此之外,国内学者还将衔接理论与外国教学理论相结合,丰富其理论的应用性。而且大量实验已经证明,衔接理论在阅读理解中发挥了积极的作用。在这过程中,作者也发现,随着衔接理论的发展和完善,在发表的研究报告和学术论文都是关于阅读理解和英语写作教学的,但以衔接理论对于完形填空的研究却很少,而对于初中完形填空的研究却少之又少,并且已有的研究大部分都是对大学英语四、六,高考和考研为基础的,而本文基于指称衔接理论对哈尔滨中考英语完形填空的应用研究正好填补了这一空白。完形填空是考察学生英语综合运用能力的经典题型,也是作为近十几年来中考英语必考题型。对于中学生来说,完形填空在考试中已经成为学生丢分最多的地方。大部分原因是由于学生对于语篇的衔接没有整体的认识。基于这种情况本文主要讨论了以下问题,一是在初中完形填空中、哪种指称衔接理论被最广泛的应用?二是通过使用这种衔接理论,学生是否可以提高处理完形填空的能力?三是如果使用指称衔接理论有一定的效果,学生是否能将指称衔接理论付之实践?本文作者对28篇中考完形填空试题进行分析和研究发现,指称衔接理论是衔接理论在语篇分析中起着重要的作用,对语篇的构建发挥了重要作用,对于完形填空的处理也有很大的帮助。而且指称衔接也是容易被中学生理解而运用的理论。,指称衔接理论的三种形式:人称指称,指示指称和比较指称都适用于中考完形填空,而且人称指代是应用最广泛的类型。同时作者对30名九年级的中学生为研究对象,采取对比实验教学的方法来证明学生对指称衔接理论的学习有助于处理完形填空这种题型。本文主要分为五部分进行研究,分别为介绍,文献综述,研究理论框架,指称衔接对中考英语完形填空的研究和结论。